《终身成长》：一个简单的观点，解释了很多人的困境

rheleven

　　同样是表达一个简单的idea，为什么<the practicing mind>就一句废话都没有，听上好几遍都不嫌烦，而有的书（比如这本）却像韩剧一样让人恨不得练就一身速读的本领，好赶紧快进呢？写作的功力，真是高下立见。

　　虽然作者文笔非常一般，内容组织的逻辑性也不好，但是她想传达的观点还是解释清楚了的，并且是个有价值的观点。

　　也许不是什么特别新的观点，但是有言道：一个人不知道的东西你是无法教给他的，你只能帮他把他已经知道的东西提高到一个更高的意识层面。这也揭示了，为什么很多道理我们都知道，却无法根据它们来行动----那些道理你仅仅是‘‘知道’’而已，加工层次太低。OK, 现在我就来通过阅读和总结，提高我对这个cliché的理解程度：

　　两种mindset:

　　Fixed-mindset

　　1)无论是在教室里，工作上，还是人际关系中，总想证明自己的智力，能力和魅力。任何事情最先考虑的都是，做这件事能让自己看起来很美很好吗？如果不能，那就不做了----不想犯错，出丑，丢脸，看起来很笨。所以上学的时候，老师的提问如果没有十足的把握就不举手，长大了，碰到那些困难、有风险的任务会逃避。也不奇怪，当你认为你拿到什么牌就是什么牌，不可能变了，你当然希望别人都觉得你手里是副好牌。

　　2）因为把所有事情都当做是证明自己那有限、确定的能力的机会，面对小的挫折，往往戏剧性的夸张成灾难性的打击，动辄陷入彻底的自我失望，否认和瘫痪，因为这些setback都说明一个事实，你不行！觉得自己是个Loser，觉得生活没意义.... 也不会去积极解决，而是———哭，看电视剧，睡觉，喝醉，逮机会冲别人发火，狂吃东西，etc. 总之就是做那些不再让能力受到检验的事情呗！

　　growth-mindset

　　1）拥有这种mindset的人认为，能力不是与生俱来的，而是可以通过努力不断提高的东西。

　　有的小孩儿，碰到做不出的难题反而格外兴奋，摩拳擦掌跃跃欲试的还倍儿激动，作者不禁奇怪，这几个孩子没事儿吧？她只知道人分两种，能很好的应对失败的人和不会应对失败的人，没想到竟然还有喜欢失败的！一个七年级的小女孩告诉她：聪明不聪明，是something that you have to work for, not something given to you，所以老师的问题她都会主动回答，这样才可以纠正自己的错误，才可以进步。

　　佐证：历史上很多’天才’小时候都被认为是资质平庸的孩子（Darwin, Tolstoy），还有Ben Hogan（greatest golfer of all time）小时候手脚都不协调！嘿。

　　2）碰到同样不如意的事情，他们的反应会是：（一门考试得了C）噢我这门课得加油了，还有两个月的时间追赶，（一张罚单）下次停车要多加注意，（朋友的闭门羹）TA是不是碰到什么事儿了心情不好？得打个电话问问.... 看到的永远是提高和改善的机会。

　　其实我们每个人最初都有着强烈的学习驱动。如果你观察婴儿，你会发现他们每天都在学习非常有挑战性的事情（说话，走路），他们不会去想，哎是不是太难了，或者犹豫这玩意儿值不值得花时间，他们也不会担心失败了难为情------跌倒了，爬起来，然后继续晃晃悠悠往前走。可惜到了一定年纪，我们中的大部分人都被灌输了一种belief, 开始想要look smart, 穷尽一生证明自己牛逼。

　　我从小到大有多么fixed-mindset我都不想说了。十几岁的时候，就怕别人说自己刻苦，‘‘踏实勤勉’’这么闪亮的词语，大概是青春期的字典里最大的贬义词了吧？那时候错把‘‘能力’’等同于‘‘天分’’，误以为‘‘魅力’’就是‘‘脸蛋’’，这些狭隘的理解，让我（以及很多人）把无数成长的机会白白断送了。

　　现在想想那些总夸自己家孩子特聪明，特有天赋，不努力就能怎样怎样的家长，你们的自豪和炫耀害了你们家孩子，你们造吗？


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转自：ldd 评论 Mindset
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